果断收藏六年级语文下册毕业专项总复习句子部分

一些小伙伴都想知道果断收藏六年级语文下册毕业专项总复习句子部分和关于天空好像下雨改写的一些题，接下来让小编带你揭晓一下。

【知识要点】

1.了解句子的类型。

2认识并能够使用常用的句型和表达方式来表达思想。

3练习扩展和收缩句子。

4认识并修改常见错误句子。

5理解句子中常用的几种修辞手段。

6.练习改变句型。

7、练习造句，能够根据句子结构写句子。

8.掌握如何理解句子。

9.正确使用相关词语。

【知识整合】

1.理解句子

理解每句话是理解文本的基础。常用的理解句子的方法包括

1、抓住关键词，理解。

2联系情境理解。

3、从层面开始理解。

4、从修辞手法开始理解。

5、了解时代背景。

2.理解含义

句义是指句子所包含的思想意义。如何理解句子的意思

1、把握关键词的经验。

2.体验情境。

3联系文章中心体验。

3.掌握句型

句子是由单词和短语组成的，可以表达完整的意思。一个完整的句子一般由两部分组成。句子的前半部分描述“谁”或“什么”，后半部分描述“什么”或“什么”。

句子根据语气和目的分为以下类型

1、陈述句告诉某人某事。通常有肯定、否定和双重否定的形式。

特点阅读时语气要平静，写作时句末要加句号。

例北京是中华人民共和国的首都。

他今天没空，不能来参加聚会。

我不能忽视这件事。

2疑句向别人提出题的句子。

特点阅读时句末语调上升，书写时句末用号。

例您在哪所学校就读？

你知道期末考试是什么时候吗？

3祈使句向他人提出要求、要求、希望或命令。

特点朗读时语调略有下降。写作时，句末通常用感叹号，有时也用句号。

例请把书递给我。

快跳，不然我就开枪了！

4感叹句表达某种强烈的感情。

特点阅读时语调下降，写作时句末使用感叹号。一般有“啊、啊、他”等表示情绪的助词。

例这真是鸟类的天堂啊！

家乡的风景多么迷人啊！

4.改变句型

为了突出句子中需要强调的部分，或者更充分地表达自己的感受，有时需要改变句子的表达形式。这种变换并没有改变原来的意思，只是改变了句子结构。常见的形式有

1、陈述句、“把”句、“被”句的转换

例如桑娜夺回了西蒙的孩子。

“带”字桑娜把西蒙的孩子带回来了。

“是”字西蒙的孩子被桑娜带回来了。

2陈述句与反句的变化

将陈述句改为反句

示例爷爷无法收到凡卡写给祖父的信。

改成反句爷爷能收到凡卡写给爷爷的信吗？

反句变为陈述句

例如你的方法正确吗？

改为陈述句；你的方法不正确。

3第一人称与第三人称的转换

第一人称改为第三人称

例董存瑞坚定地说“我要把它炸掉。”

改为董存瑞坚决表示要炸掉。

例老师对我说“你先看书，我去开会。”

改为老师对我说，我先看书，他去开会。

第三人称改为第一人称

例如赵王吩咐蔺相如带宝玉去秦国。

改为赵王对蔺相如说“你带宝玉去秦国吧。”

4肯定句变成双重否定句

例这个题只能由我来解决。

改为这个题我解决不了。

5陈述句变成感叹句

例这件衣服非常漂亮。

改为这件衣服多漂亮啊！

5.重写句子

1缩写

缩句就是将长句去掉修饰和部分，压缩成简单句。缩短句子的方法就是剪掉“枝叶”，留下“树干”。注意不要改变句子的原意，句子结构一般不改变。

2扩展句子

句子扩展就是在简单的句子中添加适当的词语，使句子更加具体、生动。扩展句子的方法就是在“树干”上加上“枝叶”。

扩展句子时要注意两点

应在原句的基础上进行扩展，不能改变原句的基本意思和句型。

扩展后的单词与原句的单词适当匹配。

6.修辞

在说话和写作时，为了准确、清晰、生动地表达句子，需要对句子进行必要的修饰和美化。小学阶段需要掌握的修辞技巧主要有比喻、拟人、夸张、排比、疑、反、对立等。

1个比喻

隐喻是一种类比，用具体、简单、熟悉的事物来描述抽象、深刻的事物。隐喻的形式大致有以下三种

明喻要说A像B，可以用“像、像、像、好像、像”等比喻。

隐喻说A是B，使用诸如“是、成为、成为”等隐喻词。

比喻不使用比喻词，直接用B代替A。

辨别一个句子是否是隐喻，必须把握两点。首先，相似的事物不能进行比较。如她看起来像她妈妈。这句话不是比喻。其次，有些句子虽然使用了比喻词，但并不是比喻句。例如天空似乎正在下雨。

2拟人化

拟人就是把事物当作人来形容。用言语、动作、表情、心理活动或感情使事物变得人性化，使之拟人化。适当运用拟人修辞手法，可以使语言生动活泼，增强感染力。

例如太阳公公下山了，我们该回家了。

小溪唱着歌，向前奔去。

3夸张

夸张是故意夸大或者缩小所描述事物的形象、特征、作用。夸张的运用可以突出事物的特征，给人留下深刻的印象，增强语言的表现力。

例如打谷场上堆积如山的谷物。

桂花盛开，香气四溢。

4行

排比是将一系列结构相同或相似、内容密切相关的短语或短句排列在一起。一般需要三个以上的内容。排比的运用可以表达强烈的情感，使语言生动有力。

5反句

反句一般使用疑语气来表达积极的意思。大多数情况下，他们只而不回，但案就在题中，需要读者理解。

7.相关词句

在阅读和写作中，我们经常看到或使用带有相关词的句子。此类句子一般由两个或两个以上具有相关含义的小句子组成。

常见的带有关联词的句子有以下类型

1平行关系

几个小句子并行地讲述几个相关的事物，或者讲述同一事物的几个方面，或者表达同时发生的动作。

相关词语有一会儿……一会儿……在一边……在另一边……然后……然后……两者……以及……

2因果关系

两个句子之间存在因果关系，即因果关系。

相关词语包括因为.所以.自从.那么.原因.是因为.因此.

3选择关系

表示从几种情况中选择一种是一种选择关系。

相关词包括是.或者.不是.是.或者.或者.或者.或者.

4条件关系

前一句提出条件，后一句说明结果，是一种条件关系。

相关词语包括仅.仅.只要.只是.无论.所有.无论.所有.

一切……都是……没有……就没有……

5转变关系

后一句与前一句之间存在意义的过渡，是过渡关系。

相关词语包括尽管.但是.尽管.仍然.但是.但是.

6渐进关系

后一句比前一句有更进一步的含义，即递进关系。

相关词语包括不仅.而且.不仅.而且.不仅.而且.不仅.而且.

7假设关系

前一句提出假设，后一句解释可能的结果，这是一种假设关系。

相关词语有如果.那么.如果.那么.甚至.也.甚至.也.

即使.然后.曾经.然后.如果.然后.

8.权衡关系

就是在两种情况中选择一种，舍弃另一种，即一种权衡关系。

相关词语包括而不是.而不是.而不是.

8.修改不正确的句子

凡是结构不完整、句子不合逻辑、用词、语义错误的句子都称为坏句。常见的病刑有以下几类

1成分不完整

有些句子前后缺少某个部分，或者缺少某个部分的中心词，导致句子结构不完整。例如看了这部电视剧，我受到了深刻的教育。没有说明谁接受了教育。

2用词不当

有些句子选择使用同义词不当，导致句子意思表达不准确。例如老虎是一种凶猛的动物。“暴力”不恰当，应改为“凶猛”。

3匹配不当

有些句子在词语搭配上不符合语言习惯，或者前后词语搭配存在逻辑错误，导致语义表达不准确。例如我们要继承和发扬老一辈的事业。“传承”应该与“传统”相结合。

4重复负担

有些句子连续使用意思相近的单词，使句子显得繁琐。如我忍不住笑出声来。两个词具有相同的含义。如果重复，则应删除一项。

5词序颠倒

在某些句子中，由于某些词语的放置不当，导致某些句子的语义发生变化，或者意思不清楚。例如中文对我来说很有趣。“语言”和“我”的位置需要互换。

6不一致之处

有些句子的意思相互矛盾，意思不清楚。例如我基本上已经完成了所有的作业。“基本”和“全部”是矛盾的，需要消除一个。

7分类不当

有些句子将不同类别、不同范围的事物的词语排列在一起，导致意思不明确。例如海洋中有丰富的鱼类，有带鱼、黄鱼、鲸鱼等。

8.滥用相关词语

有些句子含有相关词，但使用不当，导致意思不明确。例如无论困难有多大，他都充满信心。这句话中的相关词应改为“不管……”。

修改错误句子的方法包括

添加。此法一般用于修饰不完整、不正确的句子。

删除。这种方法一般用于修饰重复、繁琐的句子。

换句话。这种方法一般用于纠正措辞错误的句子。

调整词序。此法一般用于修改词序混乱、前后不一致的错误句子。

9.造句、仿句、延续

造句练习是用常用词写出完整、流利的句子。

模仿句子的做法是写出与题中给出的句子相似的新句子。

延续练习就是从原句开始，顺着原句的思路，对原句进行延伸。

方法指导

1、写句子时，首先要理解词义，掌握词的适用环境和对象。另外，一定要按照题目的具体要求，写句子时要流畅、连贯。

2、抄句子时要注意句子形式的特点、句子内容的特点、语言准备、文字的流畅性。

10.调整句子顺序

将几个表达混乱、意思不明确的句子按照一定的顺序重新排列，使句子通畅、流畅。

方法指导

1、按照时间、地点和事件发生的顺序排列。

2、以情绪变化为线索，在句子中寻找线索。

3.查找语句之间的连接关系。

4、抓住关键词。一类是相关词，表示句子之间的关系。一类是具有序列的单词，例如“first”、“then”、“again”等。

5整理句序的关键是找到正确的开头。如果第一句清楚，句子的顺序就会理顺。

【标准培训】

1.继续写句子。

例一金可以买到钟表，但买不到时间；金可以买到书籍，但买不到知识。

模仿___________，但是___________

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